毎日の家庭学習の基礎となる「宿題」。保護者はどのように感じ、子どもの宿題に関わっているのだろうか。

※アンケートデータは、サンケイリビング新聞社の女性ネットワーク組織「リビング・パートナー」のうち、小学生の子どもを持つ母親（首都圏・近畿圏在住）を対象に、2012年12月6日～12日にWebアンケートを実施。サンプル数102。コメントの（　）内は居住地、子どもの学年。

こんな宿題が出て「困った！」

• 低学年の頃、ほぼ毎週末に作文の宿題が。題材は何でもいいのに、毎週のように「どこかへ連れて行ってくれないと書けない！」と催促された。（高槻市・６年）
• 何が宿題に出ているかがわからない。子どもの話では要領を得ない。（東京都・３年）
• 生まれたときからの成長の様子を調べるという課題。幼い頃の服やおもちゃなどを集めるように言われ、押し入れの中から見つけるのが大変。（さいたま市・２年）
• 「自学」という宿題が毎日あり、自分で決めたことをやるので、決めるまでに時間がかかる。（柏市・３年）
• 動物の観察。家では飼っていないので、閉園時間ギリギリの公園に連れていくはめに。（枚方市・３年）

「おもしろい」「ためになる」宿題

• 算数の文章題の問題を作るという宿題。受け身ではなく、自主性が養われると思った。（高槻市・４年）
• 身の回りの出来事を新聞仕立てにまとめるもの。（向日市・２年、５年）
• 一言日記。半年くらいはいつも同じような文章だったけれど、最近、ようやく日記に変化が出てきた。（さいたま市・４年）
• 買い物調査。１週間私が買った食品の種類やお店を、子どもがインタビューして記録。（大津市・３年、５年）
• 毎日二字熟語が３個与えられ、意味を調べて文章にする宿題。辞書を引く習慣も身についた。（大津市・５年）
• 上履き洗い。（千葉市・２年）